geogebra代數(shù)區(qū)怎么輸入文字？
該方法如下:
1.打開(kāi)控制面板。
2.打開(kāi)區(qū)域和語(yǔ)言選項(xiàng)。
3.選擇語(yǔ)言選項(xiàng)卡。
4.點(diǎn)擊"細(xì)節(jié)"。
5.文字服務(wù)和輸入法語(yǔ)言欄下有一個(gè)語(yǔ)言欄。單擊以在桌面上顯示語(yǔ)言欄，然后選中確定。
6.它上面有一個(gè)高級(jí)選項(xiàng)卡，可以幫助取消這兩個(gè)選項(xiàng)。
7.應(yīng)用確定輸入文本。
geogebra怎么給一個(gè)區(qū)域命名？
你可以點(diǎn)擊一個(gè)下標(biāo)點(diǎn)或線的屬性，看到a_1是下標(biāo)1。
如何給不等式作圖？
畫(huà)不等式的方法:1。打開(kāi)geogebra以顯示繪圖區(qū)域和代數(shù)區(qū)域。我們要用的兩個(gè)不等式是x^2y^2lt1和(x-1)2y2lt1。
2.在輸入框中輸入x^2y^2lt1，然后按Enter鍵以顯示它所代表的區(qū)域。
3.藍(lán)色的部分，也就是圓內(nèi)的面積，就是不等式x^2y^2lt1.表示的面積
4.在輸入框中輸入(x-1)2y2lt1，然后按Enter鍵以指示它所代表的面積。
5.隱藏剛才不等式A表示的圓內(nèi)面積，繪圖區(qū)顯示不等式B表示的圓內(nèi)面積..
6.如果要表示這兩個(gè)不等式的共同部分，可以使用交集指令生成一個(gè)新的不等式組表示區(qū)域。指令是a∧b，中間∧表示交集。輸入指令后按回車(chē)鍵，可以在代數(shù)區(qū)看到一個(gè)新的不等式C，在右邊的繪圖區(qū)看到中間紅色部分代表的ab的交集。
7.求兩個(gè)不等式的并集表示的部分，可以使用指令a∨b，輸入后回車(chē)，隱藏abc表示的區(qū)域，那么就可以看到新的不等式D及其圖像區(qū)域。
數(shù)學(xué)中怎樣利用ipad進(jìn)行教學(xué)？
第一，IPAD在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中基本功能的實(shí)現(xiàn)。
改變主意
傳統(tǒng)的國(guó)內(nèi)教師授課大多是"臨時(shí)抱佛腳，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間很少，而國(guó)外課堂更強(qiáng)調(diào)自主性，互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)更多。IPAD正在挑戰(zhàn)人們。;的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式。通過(guò)調(diào)用大量的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)和IPAD自己的多樣化的介紹和分享方法，學(xué)生和。;自主性可以得到最大程度的發(fā)展，老師可以充當(dāng)引路人。
角色。
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)習(xí)慣于在學(xué)生端控制設(shè)備；;的結(jié)尾，如:轉(zhuǎn)播老師的畫(huà)面美國(guó)電腦，控制不用u盤(pán)，不允許隨意上網(wǎng)。至于"堵不如疏在課堂教學(xué)中使用IPAD時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生充分的機(jī)會(huì)獨(dú)立搜索信息和闡述個(gè)人觀點(diǎn)。"翻轉(zhuǎn)教室"會(huì)讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，老師也會(huì)適當(dāng)管理引導(dǎo)輔助，效果會(huì)更好。
2.解決"問(wèn)題與建議脫離社會(huì)。
這主要集中在兩個(gè)問(wèn)題上:一種觀點(diǎn)認(rèn)為IPAD可能會(huì)讓學(xué)生沉迷游戲，影響學(xué)習(xí)。眾所周知，如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，怎么談教學(xué)效果？適當(dāng)?shù)囊嬷怯螒蛞材艽龠M(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，關(guān)鍵是管理工作要跟上。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，長(zhǎng)期使用IPAD會(huì)影響學(xué)生視力。關(guān)鍵是要適度，不能因?yàn)橐瓘U食。韓元長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)不會(huì)影響學(xué)生。;視力？同時(shí)，IPAD只是輔助教學(xué)的工具。畢竟上課用的頻率和時(shí)間是有限的。平時(shí)要加強(qiáng)這方面的教育和管理，把可能造成的影響降到最低。
3.環(huán)境準(zhǔn)備
校園教室WIFI覆蓋是必須的，無(wú)線路由的主要參數(shù)是:網(wǎng)管升級(jí)維護(hù)方便，最好支持5.8G網(wǎng)絡(luò)，并發(fā)用戶數(shù)至少40人。它配備了一個(gè)蘋(píng)果分享工具AppleTV3，與IPAD連接在同一個(gè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上，用于鏡像IPAD桌面，分享圖片、視頻、音頻等。缺點(diǎn)是不支持桌面鏡像的全屏投影。當(dāng)然，在Mac設(shè)備上安裝AirServer是沒(méi)有壓力的。鑒于國(guó)內(nèi)各大城市中小學(xué)教室硬件配置的現(xiàn)狀，還需要HDMI轉(zhuǎn)VGA轉(zhuǎn)換器。
一個(gè)(帶音頻芯片)用于投影輸出。學(xué)生IPAD設(shè)備配備相應(yīng)的軟件，條件好的學(xué)校可以配備Apples原裝充電小車(chē)，用于充電和同步裝置。
4.搭建基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)
目前網(wǎng)絡(luò)交流有很多種，如班級(jí)群、老師微博、神燈運(yùn)營(yíng)平臺(tái)、第三方自主學(xué)習(xí)平臺(tái)等。，甚至學(xué)校可以在iTunesU上建立自己的課程內(nèi)容，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)交流。在課堂上及格
Keynote課件、ibooks電子書(shū)、pdf電子教材等資源，利用AppleTV3的Airplay可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流與分享，利用第三方程序?qū)崿F(xiàn)課堂的流程編排，通過(guò)WebDAV將課堂練習(xí)上傳到服務(wù)器。課后通過(guò)第三方在線學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)置練習(xí)，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容。
5.資源的生產(chǎn)和共享
學(xué)生可以在課前用IPAD把有疑問(wèn)的部分拍下來(lái)，精彩的理解可以用視頻記錄下來(lái)，通過(guò)Keynote進(jìn)行總結(jié)和呈現(xiàn)。老師還可以在課前使用Keynote制作課件，甚至可以使用蘋(píng)果免費(fèi)提供的iBooksAuthor軟件制作精美的電子教材，或者使用其他第三方軟件制作，如appBook、AdobeIndesign等。
6.互動(dòng)和評(píng)估
課堂上的師生互動(dòng)主要通過(guò)Airplay鏡像投射，可以很快。
清晰明確地表達(dá)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，形式也非常多樣，包括拍照。用圖片說(shuō)話的，用視頻直接講解的或者用思維導(dǎo)圖整理總結(jié)課堂內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)的，層出不窮。課堂練習(xí)可以通過(guò)第三方平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，可以基于IOS，比如eClickerPresenter、iSchool等。也可以基于學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式，如家校新干線、101遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)等。，以達(dá)到抓學(xué)生實(shí)時(shí)了解課堂學(xué)習(xí)情況。
第二，來(lái)自數(shù)學(xué)本身的挑戰(zhàn)
1.數(shù)學(xué)符號(hào)和公式
眾所周知，雖然數(shù)學(xué)符號(hào)的輸入有很多種，但還是很頭疼。可以在IPAD上安裝第三方輸入法，或者制作專門(mén)的符號(hào)百科復(fù)制粘貼，或者訪問(wèn)wolframalpha之類的網(wǎng)站，也可以先在PC或MAC電腦中制作PPT或Keynote課件，然后導(dǎo)入。
就在IPAD的主題演講之后。
數(shù)學(xué)公式不是這樣的。Keynote導(dǎo)入IPAD通常可以不能正常顯示。最簡(jiǎn)單的解決方法就是把數(shù)學(xué)公式當(dāng)成一張圖片，但這影響了排版的美觀。我們可以改變我們的想法。我們可以使用IOS中的Safari瀏覽器來(lái)支持JAVA腳本，我們可以建立自己的網(wǎng)站。Knuth教授開(kāi)發(fā)的TeX提供了一種強(qiáng)大靈活的排版語(yǔ)言，有900多條指令，處理常見(jiàn)的數(shù)學(xué)公式綽綽有余，但前提是要熟悉排版語(yǔ)言。我們還可以使用面向互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)學(xué)標(biāo)記語(yǔ)言MathML，結(jié)合基于Ajax顯示數(shù)學(xué)公式的開(kāi)源解決方案MathJax，高效地處理數(shù)學(xué)公式。比如我們要輸入一元二次方程的求根公式，如果不熟悉相關(guān)語(yǔ)法，可以先瀏覽WebEquation，然后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別內(nèi)容，轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)的LaTeX排版語(yǔ)言:dfrac{-bpmsqrt{2}-4ac}{2a}，或者M(jìn)athML代碼。當(dāng)然，方法太多了，所以我贏了不要細(xì)說(shuō)。
2.動(dòng)態(tài)圖形關(guān)系
因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)，幾何學(xué)家的畫(huà)板可以不能直接在IPAD上使用，但你可以將文件保存為html頁(yè)面格式，并通過(guò)Safari瀏覽器瀏覽，但這種方法不能。;不支持幾何圖形的一些特殊功能畫(huà)板。另一款優(yōu)秀的軟件是Geogebra，這是一款免費(fèi)的跨平臺(tái)動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)軟件，由美國(guó)佛羅里達(dá)州亞特蘭大大學(xué)的數(shù)學(xué)教授MarkusHohenwarter設(shè)計(jì)。它生成的html頁(yè)面更強(qiáng)大。
3.支持Flas件
目前大量的數(shù)學(xué)游戲、課件等。是由Flash產(chǎn)生的，而且
IOS平臺(tái)對(duì)于Flas件是不夠的。保持住。雖然國(guó)外的一些軟件，比如海雀瀏覽器，天火瀏覽器，都說(shuō)可以播放Flas件，但是要通過(guò)國(guó)外的服務(wù)器進(jìn)行轉(zhuǎn)換，而且只能顯示播放簡(jiǎn)單的Flas件，但是他們并沒(méi)有不支持復(fù)雜的交互式Flas件。
除了寄希望于HTML5和IOS未來(lái)版本的支持，現(xiàn)在更好的辦法是在IPAD上安裝Splashtop、Teamviewer等app，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制自己的Win平臺(tái)或MAC平臺(tái)PC，完美解決flash的支持問(wèn)題。唯一需要改進(jìn)的是遙控時(shí)交互按鍵較小，用觸摸屏操作鼠標(biāo)確實(shí)有些困難。
通過(guò)實(shí)踐，IPAD這種時(shí)尚的電子設(shè)備可以很好地應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。除了IPAD本身提供的上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)郵件、看電子書(shū)、播放音頻或視頻等功能外，還可以進(jìn)行課前、課中、課后的全面管理，及時(shí)解決問(wèn)題。正如投影和PPT的出現(xiàn)改變了"一支粉筆和一塊黑板"對(duì)于上課的老師來(lái)說(shuō)，IPAD也會(huì)或多或少的改變數(shù)學(xué)老師上課的一些觀念和方法。