論述大班幼兒主題建構游戲的指導策略？大班主題游戲活動的指導策略如下::(1)鼓勵幼兒按計劃、有目的地進行建構，培養自主建構的能力。
(2)引導孩子學會觀看和設計施工圖。
(3)在主題的構建中，引導幼兒選擇合適的材料來表達自己的想法，體現建筑的特點和細節。
(4)在欣賞自己和他人作品的過程中，逐漸發展自我評價和評價他人的能力。(5)鼓勵幼兒分工合作，引導幼兒共同確定建造主題，設計建造方案，共同開展建造活動。
作為孩子的引導者、支持者、合作者和欣賞者。;在建構活動中，教師應抓住機會對兒童進行有效的干預和指導。;的建筑活動。在建設情況和問題中，準確判斷孩子的需求，及時給予指導和幫助。比如孩子是否對活動感興趣；材料是否齊全；孩子是否遇到了技能障礙。
同時，教師要根據不同的孩子，確定不同的指導重點，采取不同的指導方法，避免指導內容和方法的單一。比如，有的孩子需要提高技能，有的需要培養耐心，有的需要體驗成功感。
論述大班幼兒主題建構游戲的指導策略？第二，培養孩子在建筑活動中的合作能力
進入大班后，孩子們不僅能獨立建構建筑的主要特征和細節。根據課程的總體目標，大班幼兒還需要掌握相互合作的要求，共同完成建構任務。現在大多數孩子都是獨生子女。他們在施工中喜歡自己玩，自己搶了一大堆自己需要的材料，完全不顧大家，無論什么施工內容都需要大家一起完成。這種合作精神的缺乏對他們未來的發展非常不利。所以開學的時候，我選擇了更多的合作建設。
教師組織表演游戲時有哪些指導策略？
，兒童發展的線索。;游戲開始時的故事在游戲的初始階段，老師可以充當解說員，或者讓能力較強的孩子提示孩子發展的線索或相關情節s的故事，孩子可以根據講述者的提示做出相應的肢體動作和對話。
第二，引導孩子在游戲中途展示具體情境。
在游戲過程中，孩子也會忘記故事中的一些情節或者對話不流暢。老師可以悄悄用語言或動作提醒他們，不要不要責怪孩子，這會影響他們的游戲情緒。
要引導孩子學會協商，學會取舍，學會自己分配角色。
幫助孩子提高表演技巧。
啟發孩子討論關注游戲的問題。
第三，鼓勵孩子在游戲結束時展示自己的表演。
演出結束時，a"小型舞臺及表演舉行活動是為了給孩子們提供更多展示自己的機會。在活動中，孩子們獲得了成功的體驗，并增加了他們對表演游戲的興趣。賽后成功經驗的交流與分享，增強了演出的自信心。
第四，內容的選擇
盡量選擇孩子熟悉和喜歡的故事和孩子。兒童美國文學作品，如詞和詩，有趣的和有意義的人和事在兒童周圍的生活是兒童的基本材料。;的表演；同時，故事中的人物要個性鮮明，情節簡單，動作有趣性強，對話重復，語言朗朗上口，要便于兒童掌握和表演；道具要簡單。
動詞（verb的縮寫）環境的創造
對于日常的表演游戲，可以在小椅子、小桌子或者大積木圍成的活動室搭建一個小舞臺，角色相對較少的表演游戲也可以有一個相對固定的表演區域；布景要簡單方便，避免太大、太重、太煩，不妨礙表演，只要能起到烘托情境、渲染氣氛的作用即可。